Bingöl Üniversitesi İlahiyat Fakültesinin 29 Haziran- 1 Temmuz 20120 tarihleri arasında düzenlediği “Medrese ve İlahiyat Kavşağında İslami İlimler konulu Uluslararası Sempozyumu” 120 katılımcının 82 bildiri okumasıyla sonlandı.

Medreselerin, ilahiyat fakültelerine öğrencilerin daha iyi yetişmeleri için bilimsel lojistik destek sağlamalarının şart olduğu belirtilen sonuç bildirgesi şöyle:

1.“Bu sempozyum, Medrese ve ilahiyat kurumlarının bütün yönleriyle değerlendirildiği ilk uluslararası sempozyum olması yönünden bir dönüm noktasını teşkil eder.

2.Tebliğciler, medrese ve İlahiyat fakülteleri İslamî ilimlerin tahsil, tedris ve tetkik edildiği hayatî iki eğitim kurumu olduklarına,

3.Her iki kuruma karşı bir takım önyargıların bulunduğunun ve bu önyargıların giderilmesinin gerekliliğine,

4.İslamî ilimler için medresenin önem ve değeri vurgulanırken eğitim tarihindeki rolüne işaret edildi ve yakın döneme kadar ihmal edilen bu kuruma karşı akademik sorumluluğun gerekliliğine,

5.Modern bir din eğitimi kurumu olan İlahiyat fakültelerinin, medresenin Arapça ve diğer İslamî ilimlerdeki tecrübesinden ve öğretme metot ve yöntemlerinden yararlanmasının gereğine,

6.Medrese ve İlahiyat Fakülteleri birbirlerine karşıt değil; kardeş kurumlar olduğu ve bu bağlamda bu iki kardeş kurumun pozitif yönlerinin değerlendirilmesinin ve böylece istikbal va'd eden birer din eğitimi kurumu haline gelmelerinin kolektif çalışmalarla mümkün olabileceği hususuna,

7.Hem ilahiyatlarda hem de medreselerde yetersizliklerin bulunduğu tespit edilmiş ve bunların giderilmesi için karşılıklı iletişim içinde bulunmalarının ve işbirliği yapmalarının zaruretine,

8.Her iki kurumun da ders müfredatlarını ve çalışma programlarını gözden geçirmelerinin kaçınılmaz olduğuna,

9.İlahiyat fakültelerinin zaman ve müfredat açısından kifayetli bir Arapça öğretimine elverişli olmadıklarına ve bu meyanda medreselerden yararlanmalarının gerekliliğine, ayrıca şark medreselerinde ise sosyal bilimlerin okutulmamasının ciddi bir eksiklik olduğuna,

10.Türkiye İlahiyat fakültelerinin dünya ilahiyat fakülteleri ve muadilleriyle ilmî alanlarda entegre olmalarının zorunluluğuna,

11.Medreselerin, ilahiyat fakültelerine öğrencilerin daha iyi yetişmeleri için bilimsel lojistik destek sağlamalarının şart olduğuna,

12.Şark medreseleri yakın döneme kadar din eğitiminin verilmesinde, ahlaki değerlerin korunmasında ve sosyal barışın sağlanmasında önemli rol üstlendiklerine,

13.Üniversite giriş sınavında Arapça'nın da İngilizce, Fransızca ve Almanca gibi kabul edilmesine ve Arapça dil puan türüyle sınavı başaranların İlahiyat fakültelerine girebilmelerine,

14.Medreselerin imam-hatip liseleri veya ilahiyat fakülteleri gibi resmi bir statüye kavuşturulmalarının gerekliliğine ve bu konuda MEB ve YÖK ile koordineli bir çalışmanın yapılmasının gerekliliğine,

15.Bu iki kurumun, hem ilim hem de şahsiyet bakımından topluma örnek olacak ilim adamı yetiştirmelerinin önemine,

16.Tarihe mal olacak büyük ilmî şahsiyetlerin yetiştirilmesi üzerine kafa yormanın gerekliliğine ve İslam düşüncesinin kaybettiği dinamizmi yeniden kazanması için bilinçli ve metotlu bir eğitim-öğretim sisteminin canlanmasının behemehal zorunlu olduğuna,

17. Bu ilk sempozyumun olumlu ve olumsuz yönlerini göz önüne alarak daha rafine olacak şekilde ikincisinin düzenlenmesinin faydalı olacağına,

18.Sempozyuma katılan bildiri sahipleri tarafından yukarıdan beri sıralanan hususlara vurgu yapılmıştır.

19.Medreseden yetişmiş bazı ilmî şahsiyetlerin ilmî kişiliği ve ilmî çalışmaları üzerinde durulmuş ve örnek kişiliklerine dikkat çekilmiştir.”

0